{"id":4724,"date":"1997-04-29T13:00:12","date_gmt":"1997-04-29T11:00:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ensembleinter.com\/accents-online\/?p=4724"},"modified":"1997-04-29T13:00:12","modified_gmt":"1997-04-29T11:00:12","slug":"la-pedagogie-a-lensemble-intercontemporain","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ensembleintercontemporain.com\/fr\/1997\/04\/la-pedagogie-a-lensemble-intercontemporain\/","title":{"rendered":"La p\u00e9dagogie \u00e0 l'Ensemble intercontemporain"},"content":{"rendered":"

Depuis sa cr\u00e9ation par Pierre Boulez voil\u00e0 vingt ans, l\u2019une des pr\u00e9occupations majeures de l\u2019Ensemble intercontemporain est la formation, tant des futurs professionnels \u2013 instrumentistes, chefs d’orchestre ou compositeurs \u2013 que d’un plus large public.<\/strong>
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\nLa p\u00e9dagogie repr\u00e9sente aujourd’hui le tiers de l’activit\u00e9 de l’Intercontemporain. Tout d’abord embryonnaire \u2013 quoique omnipr\u00e9sente \u2013 cette mission s’est consid\u00e9rablement d\u00e9velopp\u00e9e depuis l’implantation de l’Ensemble au c\u0153ur de la Cit\u00e9 de la musique, en janvier 1995. Au contact direct et permanent du Conservatoire National Sup\u00e9rieur de Musique et de Danse de Paris (CNSMDP), o\u00f9 une dizaine de ses membres enseignent, et des infrastructures de la Cit\u00e9 de la musique, plus particuli\u00e8rement du Centre de ressources musique et danse, dont la vocation est la p\u00e9dagogie et ses d\u00e9riv\u00e9s (information, documentation, formation), l\u2019Ensemble a d\u00e9sormais \u00e0 sa disposition tous les moyens requis pour travailler dans des conditions optimales dignes de musiciens professionnels de haut niveau.
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\nDe fait, les missions p\u00e9dagogiques de l’Ensemble intercontemporain ne cessent de se multiplier depuis son installation sur le parc de la Villette, qu’elles soient isol\u00e9es, ou en partenariat avec le Conservatoire et la Cit\u00e9 de la musique \u2013 ou les deux institutions \u00e0 la fois. \u00ab Le programme p\u00e9dagogique est arr\u00eat\u00e9 d’un commun accord, confie Brigitte Marger, directeur g\u00e9n\u00e9ral de la Cit\u00e9 de la musique. Le comit\u00e9 de programmation \u2013 qui r\u00e9unit les directeurs de l’Ensemble, du Conservatoire, du Centre de ressources, les conseillers musicaux de la Cit\u00e9 et moi-m\u00eame \u2013 se r\u00e9unit deux ou trois fois par an afin d’\u00e9laborer les projets en toute coll\u00e9gialit\u00e9. L’Ensemble et la Cit\u00e9 travaillent conjointement sur des actions ponctuelles mais r\u00e9guli\u00e8res, \u00e9troitement imbriqu\u00e9es dans la programmation de la Cit\u00e9, la finalit\u00e9 des activit\u00e9s d’\u00e9veil, de formation, de vulgarisation \u00e9tant le concert, auquel elles donnent un plus grand retentissement. Mon v\u0153u est d’organiser \u00e0 terme des \u00ab\u00a0family concerts<\/em>\u00a0\u00bb inspir\u00e9s du mod\u00e8le de l\u2019Orchestre Symphonique de Londres, qui offre aux jeunes la possibilit\u00e9 de s’associer aux \u0153uvres ex\u00e9cut\u00e9es en concert et de jouer certains passages avec l’orchestre.\u00bb \u00ab Ce rapprochement d’institutions comme l’Ensemble intercontemporain, le Conservatoire et la Cit\u00e9 de la musique, note David Robertson, cr\u00e9e une dynamique tr\u00e8s forte, m\u00eame si chacun agit ind\u00e9pendamment l’un de l\u2019autre \u00bb. C’est ainsi qu’en 1998, tous les acteurs de la Cit\u00e9 se retrouveront autour d’un projet d’atelier de cr\u00e9ation sur l’\u0153uvre de Karlheinz Stockhausen.
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\nLe champ d’application de l’action p\u00e9dagogique de l’Ensemble est large : depuis les ateliers de cr\u00e9ation destin\u00e9s aux enfants des classes de cours moyens \u00e0 la Terminale option musique, jusqu’\u00e0 l’Acad\u00e9mie du XXe<\/sup> si\u00e8cle, qui r\u00e9unit tous les deux ans des \u00e9l\u00e8ves venus de divers conservatoires europ\u00e9ens, d\u00fbment s\u00e9lectionn\u00e9s, en passant par les ateliers pour m\u00e9lomanes avertis et les master classes<\/em> dispens\u00e9es aux \u00e9tudiants du Conservatoire \u2013 compositeurs, chefs d’orchestre, instrumentistes, dont certains participent en tant que musiciens suppl\u00e9mentaires aux concerts de l’Ensemble. \u00ab Les relations du Conservatoire avec l’Ensemble intercontemporain sont fortes et nombreuses, s’enthousiasme Marc-Olivier Dupin, directeur du Conservatoire. Les op\u00e9rations conjointes vont du stage aux concerts. Nos \u00e9tudiants b\u00e9n\u00e9ficient des master classes<\/em> de David Robertson, de la pr\u00e9sence au sein du Conservatoire de son ancien assistant, Pascal Roph\u00e9, charg\u00e9 des sessions avec les orchestres d’\u00e9l\u00e8ves et des cours de direction. Avec l’Ensemble proprement dit, nous travaillons sur des op\u00e9rations plus ponctuelles : par exemple, sur un programme donn\u00e9, les musiciens servent de \u00ab\u00a0coaches<\/em>\u00a0\u00bb \u00e0 nos \u00e9tudiants pour un travail individuel ou par pupitres, avant de se produire en concert \u00e0 leurs c\u00f4t\u00e9s. Pour l’Acad\u00e9mie du XXe<\/sup> si\u00e8cle, le recrutement se fait sur la base du volontariat \u00e0 partir d’un certain niveau d’\u00e9tudes et sur s\u00e9lection par les membres de l’Ensemble et de leur directeur. La deuxi\u00e8me \u00e9dition de ce rendez-vous biennal suscite un tr\u00e8s grand int\u00e9r\u00eat dans l’enceinte du Conservatoire. Mais les places sont plus ch\u00e8res encore qu’en 1995, puisque David Robertson et moi avons souhait\u00e9 associer la centaine d’\u00e9tablissements membres de l’Association europ\u00e9enne des conservatoires, la dimension internationale \u00e9tant d’un grand int\u00e9r\u00eat du point de vue p\u00e9dagogique comme en termes de recrutement : elle permet de s\u00e9lectionner la meilleure qualit\u00e9 de jeunes musiciens. Nous n’avons pas souhait\u00e9 fixer de quota pour les Fran\u00e7ais car nous avons confiance en leur niveau ! \u00bb
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\nL’action en faveur des enfants est un v\u00e9ritable d\u00e9fi pour l’avenir. Si l’on en croit les chefs d’orchestre europ\u00e9ens plac\u00e9s \u00e0 la t\u00eate d’orchestres nord-am\u00e9ricains, comme Esa-Pekka Salonen ou Christoph von Dohnanyi, la d\u00e9sertification des salles de concert est un risque majeur auquel les musiciens europ\u00e9ens doivent s’attendre \u00e0 plus ou moins br\u00e8ve \u00e9ch\u00e9ance si aucune action n’est engag\u00e9e. Former le jeune public, c’est assurer la p\u00e9rennit\u00e9 des institutions musicales et celle de la musique occidentale. Tous les acteurs de la vie musicale s’accordent \u00e0 consid\u00e9rer que pour convaincre les enfants, il est n\u00e9cessaire de fonder la p\u00e9dagogie sur le concret. La musique contemporaine appara\u00eet ici comme un vecteur de communication privil\u00e9gi\u00e9. \u00ab De nombreux \u00e9l\u00e9ments de la musique du XXe<\/sup> si\u00e8cle sont encore assez proches, nous dit David Robertson, pour que chacun puisse les saisir et les retrouver dans d’autres formes d’expression contemporaines, y compris dans la culture de masse. Il est donc plus facile d’entrer dans cette musique l’esprit libre, sans a priori. \u00c9tant Am\u00e9ricain, donc n\u00e9 dans un pays r\u00e9gi par le syst\u00e8me capitaliste, je comprends qu’il est n\u00e9cessaire d’investir dans un capital parce que l’on finit toujours par recueillir un retour d’investissement! D\u00e9couvrir la peinture en s’y essayant soi-m\u00eame donne une meilleure compr\u00e9hension de cet art et permet de l’appr\u00e9cier davantage. De m\u00eame pour la musique : on en comprend beaucoup mieux certains aspects en ayant eu l’occasion de toucher un instrument ou de chanter dans une ma\u00eetrise d’enfants.\u00bb \u00ab La musique contemporaine est un outil merveilleux pour la d\u00e9couverte de la musique\u00bb, rench\u00e9rit H\u00e9l\u00e8ne Koempgen, responsable des actions p\u00e9dagogiques de la Cit\u00e9 de la musique en direction des enfants et des jeunes jusqu’\u00e0 l’universit\u00e9, qui rappelle : c’est David Robertson et Marc-Olivier Dupin qui ont donn\u00e9 l’impulsion au premier projet. Aujourd’hui, la Cit\u00e9 de la musique fait un travail de plus en plus approfondi avec l’Ensemble intercontemporain, dont un grand nombre de musiciens forme d\u00e9sormais un v\u00e9ritable noyau p\u00e9dagogique. Le choix des th\u00e8mes et des compositeurs est d\u00e9termin\u00e9 selon les \u0153uvres programm\u00e9es par l’Ensemble. Les ateliers de cr\u00e9ation ont \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9s d\u00e8s 1995 avec celui consacr\u00e9 \u00e0 Steve Reich. Cette ann\u00e9e, nous en aurons assur\u00e9 deux, l’un consacr\u00e9 \u00e0 Stravinsky, l’autre \u00e0 Messiaen. La musique contemporaine nous permet de pr\u00e9senter la musique \u00e0 partir de la pratique. On ne craint pas d’y toucher, de la d\u00e9cortiquer, d’en prendre certains \u00e9l\u00e9ments pour montrer les correspondances avec les musiques populaires qui appartiennent au quotidien des enfants. Ce n’est pas un objet sacralis\u00e9 comme la musique du pass\u00e9. Pour le projet Messiaen, pr\u00e9cise H\u00e9l\u00e8ne Koempgen, le professeur du coll\u00e8ge Carnot a fait appel \u00e0 un professeur du Conservatoire, Alain Mabit, qui a \u00e9crit une \u0153uvre dans l’esprit du compositeur, \u00e0 partir d’un cahier des charges \u00e9labor\u00e9 en fonction des instruments jou\u00e9s par les enfants volontaires participant \u00e0 l’atelier. Il a ajout\u00e9 une ligne de cor et une partie de vibraphone pour deux membres de l’Ensemble. Le second \u00e9tablissement scolaire a travaill\u00e9 sur le \u00ab\u00a0Mode II\u00a0\u00bb de Messiaen, rep\u00e9rant les notes piliers, construisant des plages harmoniques. Pierre Strauch, \u00e0 la fois violoncelliste de l\u2019Ensemble et compositeur, organise son atelier en fonction du travail qui lui est pr\u00e9sent\u00e9. \u00abLors d’un concert-lecture anim\u00e9 par David Robertson, les musiciens de l\u2019Ensemble joueront du \u00ab\u00a0vrai\u00a0\u00bb Messiaen entre les \u0153uvres r\u00e9alis\u00e9es par les enfants et ex\u00e9cut\u00e9es avec eux \u00bb, pr\u00e9cise H\u00e9l\u00e8ne Koempgen. La saison prochaine, la Cit\u00e9 de la musique et l\u2019Ensemble lancent un nouveau programme, \u00ab\u00a0Une r\u00e9sidence\u00a0\u00bb, consacr\u00e9e \u00e0 la musique contemporaine, au cours de laquelle quatre ensembles amateurs de province et d’Ile-de-France seront accueillis \u00e0 la Cit\u00e9 de la musique. Les musiciens de l\u2019Ensemble intercontemporain ont certes une mission de p\u00e9dagogie, mais \u00abce n’est pas l’esprit du contrat qui m’int\u00e9resse, c’est l’esprit de l’homme, dit David Robertson. J’essaie de choisir parmi les trente et une personnalit\u00e9s tr\u00e8s diverses de l\u2019Ensemble celles qui correspondent le plus pr\u00e9cis\u00e9ment aux projets en cours, et je fais en sorte que personne n’ait le sentiment d’\u00eatre exclu. Il arrive que, des musiciens, qui ne se sentent pas l’\u00e2me de p\u00e9dagogues, me disent : \u00ab\u00a0Ce n’est pas un projet pour moi, mais la prochaine fois j’aimerais bien participer\u00a0\u00bb. C’est tr\u00e8s gratifiant de r\u00e9v\u00e9ler des capacit\u00e9s insoup\u00e7onn\u00e9es. Mais nous devons tous garder \u00e0 l’esprit que notre objectif principal est la prestation de l\u2019Ensemble en concert. Ce que nous essayons d’\u00e9laborer, c’est un chemin pr\u00e9paratoire qui pousse nos \u00ab\u00a0\u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb \u00e0 venir au concert, non comme des auditeurs jeunes ou mal inform\u00e9s mais comme des \u00e9gaux.\u00bb
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\nBruno Serrou
\nExtrait d\u2019Accents n\u00b0 2 – avril-juin 1997<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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