{"id":20907,"date":"2021-06-18T12:52:25","date_gmt":"2021-06-18T10:52:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ensembleintercontemporain.com\/?p=20907"},"modified":"2021-07-19T13:04:04","modified_gmt":"2021-07-19T11:04:04","slug":"le-niveau-monte-entretien-avec-jeanne-marie-conquer-violoniste","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ensembleintercontemporain.com\/en\/2021\/06\/le-niveau-monte-entretien-avec-jeanne-marie-conquer-violoniste\/","title":{"rendered":"Le niveau monte ! Entretien avec Jeanne-Marie Conquer, violoniste."},"content":{"rendered":"

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\"\"<\/span><\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

E<\/span>ntretien avec Jeanne-Marie Conquer, violoniste \u00e0 l\u2019Ensemble intercontemporain et musicienne encadrante de l\u2019Ensemble ULYSSES, compos\u00e9 d\u2019une quinzaine de jeunes musiciens vivant en Europe, \u00e0 l\u2019occasion du concert de ce dernier samedi prochain au Centquatre-Paris<\/a> dans le cadre de l\u2019Acad\u00e9mie du festival Manifeste. \u00a0<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

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Jeanne-Marie, quelle place occupe la p\u00e9dagogie dans votre vie de musicienne\u00a0?<\/strong><\/span><\/p>\n

D\u2019abord, en tant que soliste de l\u2019Ensemble intercontemporain, la p\u00e9dagogie fait partie de nos missions, par contrat. Nous avons m\u00eame un poste administratif d\u00e9di\u00e9 \u00e0 nos actions p\u00e9dagogiques, et j\u2019ai toujours ador\u00e9 \u00e7a. Nos interventions sont tr\u00e8s vari\u00e9es, de l\u2019\u00e9cole maternelle au lyc\u00e9e, et, bien s\u00fbr, en direction des jeunes professionnels comme c\u2019est le cas ici avec l\u2019Ensemble ULYSSES.\u00a0<\/span>Les formats sont tr\u00e8s vari\u00e9s et nous adaptons nos interventions au profil des \u00e9l\u00e8ves et aux demandes des professeurs. L\u2019un de mes r\u00e9cents ateliers, par exemple, m\u2019a men\u00e9e dans une classe de CM1 de Sevran-Beaudottes. Initi\u00e9 en collaboration avec la tr\u00e8s dynamique directrice d\u2019\u00e9cole et la jeune ma\u00eetresse, le projet intitul\u00e9 “Des notes et des bulles” (photo ci-dessous) se fait avec Violeta Cruz, une compositrice colombienne, et Charline Collette, une dessinatrice de bande dessin\u00e9e.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/span><\/p>\n

Lors de mes interventions, je prends les \u00e9l\u00e8ves dix par dix, pour des sessions de 50 minutes. Dans tous les cas, c\u2019est \u00e0 nous d\u2019inventer le modus operandi. J\u2019ai besoin de beaucoup me pr\u00e9parer, pour \u00e9viter certaines mauvaises exp\u00e9riences. Tout se passe par extraits \u2014 une pi\u00e8ce enti\u00e8re serait trop longue. Avec des objets simples (des mots de couleurs pour d\u00e9crire des sons par exemple), j\u2019essaie d\u2019instaurer un dialogue, et des choses sortent qui sont tr\u00e8s \u00e9tonnantes. Ce projet en particulier durera deux ann\u00e9es, au terme desquelles un spectacle nous r\u00e9unira tous.<\/span><\/p>\n

D\u2019autre part, Pierre Boulez avait pens\u00e9 les postes de solistes de l\u2019Ensemble intercontemporain pour que ceux-ci puissent consacrer une partie de leur temps \u00e0 des activit\u00e9s \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur de l\u2019Ensemble, y compris p\u00e9dagogiques. Il avait conscience que cela enrichirait la vie et la cr\u00e9ativit\u00e9 de l\u2019Ensemble. Pour ma part, je suis professeure vacataire au conservatoire des Halles, \u00e0 Paris. J\u2019ai une classe de dix \u00e9l\u00e8ves, de tous niveaux, \u00e0 laquelle s\u2019ajoute une classe de violon contemporain pour des \u00e9l\u00e8ves plus exp\u00e9riment\u00e9s\u00a0: ceux-l\u00e0 viennent de tous les conservatoires, m\u00eames des Conservatoire Nationaux Sup\u00e9rieurs, pour travailler sp\u00e9cifiquement ce r\u00e9pertoire.<\/span><\/p>\n

Quelle est votre approche de la p\u00e9dagogie\u00a0?<\/strong><\/span><\/p>\n

Je ne me pose pas la question des motivations des \u00e9l\u00e8ves. Je les prends comme ils viennent et je fais tout pour que cela se passe de mani\u00e8re harmonieuse. J\u2019essaie de nouer une relation de confiance \u2014 parfois sur une base sans aucun rapport avec la musique\u00a0\u2014, de les faire p\u00e9n\u00e9trer l\u2019univers de l\u2019instrument et de sa pratique ou de son r\u00e9pertoire.\u00a0<\/span>Pour les d\u00e9butants, j\u2019ai une m\u00e9thode g\u00e9n\u00e9rale, que j\u2019adapte \u00e0 chacun\u00a0\u2014 et qui est tr\u00e8s \u00e9loign\u00e9e de celle dont on a us\u00e9 avec moi\u00a0! J\u2019en ai deux dans ma classe que j\u2019ai fait d\u00e9buter et qui sont tr\u00e8s dou\u00e9s et prometteurs.\u00a0<\/span>J\u2019essaie toutefois de me tenir \u00e0 une certaine distance. Avec l\u2019exp\u00e9rience, je ne m\u2019engage pas trop. L\u2019essentiel est que tout le monde soit content, qu\u2019ils apprennent quelque chose et qu\u2019ils en gardent un bon souvenir.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/strong>Quels sont les enjeux particuliers de l\u2019enseignement des musiques d\u2019aujourd\u2019hui\u00a0?<\/strong><\/span><\/p>\n

Contrairement \u00e0 ce qu\u2019on peut imaginer, je ne trouve pas qu\u2019il y ait de grandes diff\u00e9rences avec les autres r\u00e9pertoires. Pas autant qu\u2019avec la musique ancienne, par exemple. Dans tous les cas, finalement, l\u2019exigence est la m\u00eame\u00a0: savoir lire la partition. D\u2019ailleurs, savoir lire une partition contemporaine \u2014 ce qui n\u2019est pas toujours facile, m\u00eame sur des classiques comme la Sequenza<\/em> de Berio\u00a0\u2014 permet de remettre au clair la lecture d\u2019une partition classique, en revenant au texte. C\u00f4t\u00e9 technique, ce sont aussi les m\u00eames m\u00e9thodes de travail et la m\u00eame rigueur qui sont requises\u00a0: justesse, qualit\u00e9 du son, rythme\u2026<\/span><\/p>\n

\u00c9videmment, il y a aussi les modes de jeu qui sortent de l\u2019ordinaire, que les compositeurs ont largement explor\u00e9s et utilis\u00e9s. Mais, si l\u2019on examine le r\u00e9pertoire contemporain dans sa globalit\u00e9, on s\u2019aper\u00e7oit qu\u2019il y en a assez peu \u2014 et si certaines esth\u00e9tiques y ont plus recours que d\u2019autres, ils sont \u00e0 \u00e9tudier dans leur contexte, pi\u00e8ce par pi\u00e8ce.\u00a0<\/span>S\u2019agissant plus particuli\u00e8rement du violon, il est vrai qu\u2019il est bon de r\u00e9viser la mani\u00e8re de produire des harmoniques qui apparaissent un peu partout et sous toutes leurs formes \u2014 et conna\u00eetre les fondamentaux physiques de leur production est alors tr\u00e8s utile.\u00a0<\/span>Ensuite, tout d\u00e9pend des demandes des \u00e9tudiants. Quand on vient me voir pour pr\u00e9parer un examen ou un concours, je leur fais d\u2019abord jouer ce que je consid\u00e8re comme les chefs-d\u2019\u0153uvre contemporains, afin de les introduire au reste du r\u00e9pertoire. G\u00e9n\u00e9ralement, cela permet d\u2019aborder une grande vari\u00e9t\u00e9 d\u2019univers esth\u00e9tiques en peu de temps.<\/span><\/p>\n

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R\u00e9p\u00e9tition d‘Introduction aux T\u00e9n\u00e8bres<\/em> de Rapha\u00ebl Cendo, par l’Ensemble Ulysses, Centquatre, juin 2021<\/span><\/p>\n

Vous assurez l\u2019encadrement p\u00e9dagogique des violonistes de l\u2019Ensemble ULYSSES\u00a0: quelles sont les sp\u00e9cificit\u00e9s de cette initiative\u00a0?<\/strong><\/span><\/p>\n

C\u2019est le mod\u00e8le des orchestres de jeunes professionnels, transpos\u00e9 \u00e0 ce r\u00e9pertoire sp\u00e9cifique qu\u2019est la cr\u00e9ation. Les \u00e9tudiants abordent de nombreux styles et effectifs diff\u00e9rents. Cela ressemble \u00e0 cet \u00e9gard beaucoup \u00e0 ce que l\u2019Ensemble intercontemporain faisait autrefois dans le cadre du Festival de Lucerne.\u00a0Outre qu\u2019ils tournent et b\u00e9n\u00e9ficient donc de conseils vari\u00e9s, les \u00e9tudiants d\u2019ULYSSES ont la chance de travailler \u00e0 l\u2019Ircam, ce qui repr\u00e9sente toujours une exp\u00e9rience unique et permet d\u2019aborder d\u2019autres \u0153uvres encore.<\/span><\/p>\n

Vous participez aux s\u00e9lections des violonistes de l\u2019Ensemble\u00a0: que cherchez-vous chez un \u00e9tudiant\u00a0?<\/strong><\/span><\/p>\n

D\u2019abord, au cours de ces s\u00e9lections, je constate que le niveau monte de mani\u00e8re remarquable. C\u2019est du reste le cas autant chez les jeunes compositeurs que chez les jeunes instrumentistes. Surtout les instrumentistes \u00e0 cordes \u2014 longtemps, ceux qui s\u2019int\u00e9ressaient au contemporain avaient certes la maturit\u00e9 n\u00e9cessaire, mais pas la technique. Cela \u00e9tant dit, ils palliaient \u00e0 ces lacunes par leur enthousiasme et les concerts \u00e9taient toujours magnifiques.\u00a0<\/span>Aujourd\u2019hui, le niveau technique est excellent.\u00a0Avant toute chose, j\u2019essaie de voir s\u2019ils connaissent le r\u00e9pertoire et s\u2019ils savent lire une partition contemporaine. Je cherche aussi chez eux les qualit\u00e9s n\u00e9cessaires aux pi\u00e8ces qui seront jou\u00e9es par l\u2019Ensemble.\u00a0<\/span>Ensuite, mes choix seront aussi orient\u00e9s par leurs propres choix\u00a0: c\u2019est-\u00e0-dire les pi\u00e8ces qu\u2019ils choisissent de nous pr\u00e9senter pour candidater. C\u2019est souvent une source de d\u00e9ceptions, \u00e0 la fois dans la nature des pi\u00e8ces et dans l\u2019interpr\u00e9tation qu\u2019ils en donnent. Quand ils s\u2019attaquent \u00e0 des monuments, comme la Sequenza <\/em>de Berio, on s\u2019aper\u00e7oit du chemin qu\u2019il leur reste \u00e0 parcourir.\u00a0Cette ann\u00e9e, je trouve que les violonistes que nous avons recrut\u00e9s ont d\u00e9j\u00e0 une belle exp\u00e9rience et des parcours tr\u00e8s originaux. L\u2019un d\u2019eux a d\u00e9j\u00e0 son propre ensemble, pour lequel il fait ses propres arrangements.<\/span><\/p>\n

En quoi consistent vos interventions aupr\u00e8s des musiciens d\u2019ULYSSES\u00a0?<\/strong><\/span><\/p>\n

Disons-le d\u2019embl\u00e9e\u00a0: nous n\u2019avons pas beaucoup de temps avec eux\u00a0: les sessions d\u2019ensemble priment, et c\u2019est bien normal. Nous y assistons en tant que coach, mais ne pouvons pas leur apporter grand-chose \u2014 d\u2019autant qu\u2019ils n\u2019ont aucun probl\u00e8me technique sur les pi\u00e8ces au programme.\u00a0<\/span>Quand c\u2019est possible, j\u2019essaie de prendre le temps d\u2019une classe pour les violonistes, en individuel et en groupe. Ce sont des moments formidables d\u2019\u00e9change et de d\u00e9couverte mutuelle. On d\u00e9chiffre ensemble le r\u00e9pertoire de violon, de musique de chambre ou d\u2019ensemble \u2014 en rapport ou non avec le programme d\u2019ULYSSES. Je leur fais d\u00e9couvrir des pi\u00e8ces qu\u2019ils ne connaissent pas, et dont on joue ensemble des passages \u2014 les d\u00e9couvrir ainsi \u00ab\u00a0en direct\u00a0\u00bb est plein d\u2019enseignements pour eux. On peut parler modes de jeu, sonorit\u00e9s\u2026 Bref, je leur apporte mon savoir-faire, dont ils disposent, et c\u2019est humainement tr\u00e8s gratifiant pour moi aussi\u00a0!<\/span><\/p>\n

Photos (de haut en bas) :\u00a0\u00a9 Franck Ferville \/ \u00a9 Quentin Chevrier<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Entretien avec Jeanne-Marie Conquer, violoniste \u00e0 l\u2019Ensemble intercontemporain et musicienne encadrante de l\u2019Ensemble ULYSSES, compos\u00e9 d\u2019une quinzaine de jeunes musiciens vivant en Europe, \u00e0 l\u2019occasion du concert de ce dernier samedi prochain au Centquatre-Paris dans le cadre de l\u2019Acad\u00e9mie du festival Manifeste. \u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":21134,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[9,173,1209],"class_list":["post-20907","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-entretiens","tag-ircam","tag-jeanne-marie-conquer","tag-ulysses"],"acf":[],"yoast_head":"\nLe niveau monte ! 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