{"id":1760,"date":"2008-04-15T10:30:30","date_gmt":"2008-04-15T08:30:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ensembleinter.com\/accents-online\/?p=1760"},"modified":"2008-04-15T10:30:30","modified_gmt":"2008-04-15T08:30:30","slug":"actions-educatives-profession-passeur-duo-sylvie-cohen-et-pierre-strauch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ensembleintercontemporain.com\/en\/2008\/04\/actions-educatives-profession-passeur-duo-sylvie-cohen-et-pierre-strauch\/","title":{"rendered":"[duo] Sylvie Cohen et Pierre Strauch – Actions \u00e9ducatives : "profession passeur""},"content":{"rendered":"

\"Cohen-Strauch\"
\n <\/strong>
\nLe violoncelliste et compositeur Pierre Strauch est un fervent d\u00e9fenseur des \u00e9changes avec le public, de tous \u00e2ges et de tous horizons. Une passion partag\u00e9e par Sylvie Cohen, responsable des actions \u00e9ducatives \u00e0 l\u2019Ensemble intercontemporain depuis\u00a02002. Ils nous confient leur exp\u00e9rience au quotidien, et ce qui les anime dans cette aventure permanente.<\/strong>
\nAu sein de l\u2019activit\u00e9 qui fixe la raison d\u2019\u00eatre de l\u2019Ensemble intercontemporain, quelle place occupent les actions p\u00e9dagogiques\u00a0?<\/em>
\nPierre Strauch\u00a0:<\/strong> Elles sont vitales dans une perspective de transmission, de lutte contre l\u2019\u00e9loignement susceptible de distendre le lien unissant les artistes au public. Aller \u00e0 sa rencontre, \u00e9tablir avec lui un contact humain direct est une authentique n\u00e9cessit\u00e9. La p\u00e9dagogie figurait d\u2019ailleurs en bonne place dans le texte fondateur de 1976 o\u00f9 Pierre Boulez d\u00e9taillait les missions de l\u2019Ensemble.
\nSylvie Cohen\u00a0: <\/strong>Le public est profond\u00e9ment demandeur de cette relation humaine, et de la traduction qui en r\u00e9sulte. Bien s\u00fbr, les \u0153uvres restent les \u0153uvres. L\u2019\u00e9change oral correspond \u00e0 un autre registre, mais il \u00e9tablit une passerelle.
\n <\/em>
\nCe r\u00f4le de \u00ab<\/em> passeur<\/em> \u00bb est d\u2019autant plus n\u00e9cessaire que la musique jou\u00e9e est souvent ardue et complexe\u00a0?<\/em>
\nP.S.\u00a0:<\/strong> L\u2019exigence de la musique limite certainement la familiarit\u00e9 que le public peut avoir avec elle. Mais le d\u00e9ficit d\u2019information sur le r\u00e9pertoire contemporain engendre aussi des complexes inutiles. Souvent, quelques mots tr\u00e8s simples suffisent pour d\u00e9livrer les auditeurs de leurs scrupules, et les aider \u00e0 franchir une porte qu\u2019ils se croyaient incapables d\u2019ouvrir.
\nS.C.\u00a0:<\/strong> Je pense de mon c\u00f4t\u00e9 qu\u2019il faut d\u00e9crisper la relation que le public entretient avec ce r\u00e9pertoire. Les musiciens comprennent tr\u00e8s bien que ce public soit de prime abord d\u00e9sorient\u00e9, ou d\u00e9contenanc\u00e9. Mais quand il per\u00e7oit la passion qui les anime, la proximit\u00e9 s\u2019\u00e9tablit tr\u00e8s vite. Au-del\u00e0 des mots, et de la r\u00e9flexion qu\u2019ils portent, la perception du rapport physique et corporel des musiciens \u00e0 leur instrument humanise aussi cet \u00e9change, et ouvre la voie \u00e0 une meilleure transmission.
\nLes musiciens ont-il d\u2019embl\u00e9e adh\u00e9r\u00e9 \u00e0 ces actions, par exemple en proposant des modes d\u2019intervention\u00a0?<\/em>
\nP.S.\u00a0:<\/strong> Notre participation repose depuis toujours sur le volontariat\u00a0; mais, au d\u00e9part, peu de musiciens \u00e9taient pr\u00eats \u00e0 assumer un exercice qui exige courage, modestie, et un temps cons\u00e9quent de pr\u00e9paration. Il nous arrivait de partir en lointaine banlieue visiter une entreprise pour une s\u00e9ance d\u2019une heure au moment du d\u00e9jeuner\u2026 modernes p\u00e8lerins portant la bonne parole de la musique contemporaine\u00a0! (il sourit)<\/em>. La situation a chang\u00e9, les n\u00e9cessit\u00e9s comme les formes d\u2019intervention ont beaucoup \u00e9volu\u00e9. Et chacun de nous comprend spontan\u00e9ment l\u2019int\u00e9r\u00eat de se mettre ainsi personnellement en jeu.
\nS.C.\u00a0:<\/strong> Les actions sont plus \u00ab\u2009contractualis\u00e9es\u2009\u00bb, mais la motivation propre des musiciens demeure un ressort fondamental, car je suis convaincue qu\u2019on ne transmet bien que ce qui nous concerne intimement. Mon travail d\u2019organisation des actions p\u00e9dagogiques consiste aussi \u00e0 leur laisser carte blanche. Musique et po\u00e9sie, musique et marionnettes, analyse du r\u00f4le de l\u2019\u00e9lectronique, choix d\u2019\u0153uvres \u00e0 interpr\u00e9ter et commenter\u2026 voil\u00e0 autant de sujets qui m\u2019ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9s et que nous avons r\u00e9alis\u00e9s.
\nPeut-on d\u00e9gager les typologies d\u2019actions p\u00e9dagogiques dans lesquels ils se coulent\u00a0?<\/em>
\nS.C.\u00a0:<\/strong> Elles sont de plusieurs ordres\u00a0: dans les biblioth\u00e8ques \u2013\u00a0o\u00f9 nous rencontrons un public tr\u00e8s vari\u00e9, interventions aupr\u00e8s des enfants dans les coll\u00e8ges, master classes<\/em> pour des \u00e9tudiants des conservatoires de r\u00e9gion ou d\u2019arrondissement, ou aupr\u00e8s des personnes \u00e2g\u00e9es, dans le cadre du partenariat avec la Maison Ouverte. On r\u00eave toujours de toucher sans exclusive toutes les couches de population, en tissant \u00e0 cet effet un maillage culturel entre les institutions, le plus serr\u00e9 possible. Gr\u00e2ce au soutien de la Ville de Paris, c\u2019est un objectif que nous voulons atteindre. Cela dit, les d\u00e9marches varient selon le lieu, le public, et les musiciens eux-m\u00eames. Car chacun traduit les choses \u00e0 sa fa\u00e7on, et de grands \u00e9carts naissent des diff\u00e9rences de leurs personnalit\u00e9s, et de leur rapport intime \u00e0 la parole. Ceux qui sont rompus \u00e0 l\u2019enseignement utilisent un langage pr\u00e9cis et rigoureux. Certains auront plut\u00f4t \u00e0 c\u0153ur de dire et montrer, d\u2019autres auront d\u2019abord le souci de la r\u00e9ceptivit\u00e9 du public. Que ce dernier puisse s\u2019exprimer de fa\u00e7on \u00e0 s\u2019approprier l\u2019exercice est par ailleurs essentiel. Le langage rend actif.
\n <\/em>
\nPierre, vous qui repr\u00e9sentez vos amis musiciens, comment proc\u00e9dez-vous concr\u00e8tement\u00a0?<\/em>
\nP.S.\u00a0: <\/strong>Force est de constater que je recours souvent \u00e0 une approche historicisante. Ne tra\u00e7ant pas de fronti\u00e8re fondamentale entre le pass\u00e9 et le pr\u00e9sent, j\u2019aime mettre les choses en perspective en brossant un tableau historique qui fera comprendre l\u2019\u00e9volution du langage musical, saisir quels liens ou relations esth\u00e9tiques peuvent exister entre hier et aujourd\u2019hui. Peut-\u00eatre cette attitude est-elle li\u00e9e au fait que je suis aussi compositeur\u00a0?
\nMais avez-vous \u00e0 c\u0153ur d\u2019utiliser un vocabulaire sp\u00e9cifique\u00a0?<\/em>
\nP.S.\u00a0:<\/strong> Je recherche la clart\u00e9, et privil\u00e9gie l\u2019utilisation de notions simples compr\u00e9hensibles par tous. Le rythme, l\u2019articulation, le phras\u00e9, l\u2019expression, le lyrisme sont des \u00e9l\u00e9ments de base de la \u00ab\u2009cuisine\u2009\u00bb musicale, tout aussi importants dans une \u0153uvre \u00e9crite la semaine derni\u00e8re que chez Mozart ou Tcha\u00efkovski. J\u2019accorde aussi une importance centrale \u00e0 l\u2019id\u00e9e de geste. La musique est une succession de gestes organis\u00e9s inscrits dans le son, l\u2019espace et le temps. Ce biais permet de relier facilement l\u2019inspiration d\u2019un compositeur d\u2019hier ou d\u2019avant-hier \u00e0 celle d\u2019un cr\u00e9ateur contemporain. Tout le monde peut comprendre que l\u2019\u00e9lan d\u2019une partition romantique se retrouve sous une autre forme chez Xenakis, par exemple.
\nS.C.\u00a0:<\/strong> Utiliser d\u2019autres \u00e9l\u00e9ments d\u2019explications est aussi tr\u00e8s positif. Quand Benny Sluchin a pr\u00e9sent\u00e9 la Sequenza\u00a0V<\/em> de Luciano Berio pour trombone, compos\u00e9e en hommage au clown Grock, il a aussi montr\u00e9 un film sur cet artiste. Pour autant, il n\u2019a pas mis un nez rouge sur la musique\u00a0! Mais ce truchement relie l\u2019abstraction et le monde sensible comme l\u2019esprit et le corps. Et il ouvre en outre une fen\u00eatre sur les mobiles du compositeur. D\u2019o\u00f9 vient son inspiration\u00a0? Cette question revient sans cesse.
\nA quel type de r\u00e9actions avez-vous \u00e9t\u00e9 confront\u00e9s\u00a0?<\/em>
\nP.S.\u00a0:<\/strong> Je dois dire que le public est majoritairement ravi de d\u00e9couvrir un univers qu\u2019il conna\u00eet mal ou pas du tout. Quand une personne conc\u00e8de\u00a0: \u00ab\u2009Normalement, je n\u2019aime pas cette musique, mais j\u2019ai beaucoup appr\u00e9ci\u00e9 votre intervention\u2009\u00bb, c\u2019est d\u00e9j\u00e0 une victoire. Car, disant cela, elle a d\u00e9pass\u00e9 ses r\u00e9ticences initiales.
\nS.C.\u00a0:<\/strong> Emmanuelle Oph\u00e8le a pr\u00e9sent\u00e9 Maya<\/em> de Yoshihisa Ta\u00efra, qui d\u00e9bute par un grand cri. Le choc est instantan\u00e9\u00a0! Les adultes sont interloqu\u00e9s, les enfants explosent de rire. Ce qui ne signifie rien d\u2019autre qu\u2019une ouverture. Qu\u2019est-ce qui lui prend de crier ainsi dans son instrument\u00a0? L\u2019effet de surprise lib\u00e8re la fantaisie, l\u2019audace, la digression. La perception de la respiration des musiciens est aussi un \u00e9l\u00e9ment tr\u00e8s fort, reli\u00e9 de fa\u00e7on tangible \u00e0 l\u2019\u00e9v\u00e9nement musical. Autre exemple\u00a0: quand Alain Billard pr\u00e9sente sa clarinette contrebasse, l\u2019effet est l\u00e0 aussi garanti. Et accentu\u00e9 quand il propose aux enfants de soupeser l\u2019instrument. Ce contact physique direct est une donn\u00e9e essentielle.
\nPeut-on alors consid\u00e9rer qu\u2019il existe une typologie des r\u00e9actions comme il y en a une des interventions\u00a0?<\/em>
\nP.S. :<\/strong> Elles sont tr\u00e8s changeantes, parfois surprenantes, et d\u00e9pendent de multiples facteurs\u00a0: le lieu, les personnes pr\u00e9sentes, leur niveau de culture g\u00e9n\u00e9rale. Toute r\u00e9action est bonne \u00e0 prendre pour entrer dans le vif du sujet, m\u00eame celles qu\u2019on qualifierait trop vite de \u00ab\u2009primaires\u2009\u00bb. \u00ab\u2009Vous riez\u00a0? Laissez-moi vous expliquer pourquoi\u2009\u00bb. Pour ne pas risquer d\u2019\u00eatre soi-m\u00eame d\u00e9sar\u00e7onn\u00e9, il faut rester constamment sur le qui-vive, demeurer absolument g\u00e9n\u00e9reux et honn\u00eate envers le public, et ne pas lui opposer une fin de non-recevoir \u00e0 la premi\u00e8re difficult\u00e9.
\nLes enfants constituent un public particulier\u2026 est-ce aussi le plus difficile\u00a0?<\/em>
\nS.C.\u00a0:<\/strong> Ils sont en prise directe avec leur sensorialit\u00e9, d\u2019ou leurs r\u00e9actions tr\u00e8s directes et imm\u00e9diates. Voil\u00e0 pourquoi il faudrait commencer l\u2019initiation \u00e0 la musique contemporaine, aux modes de jeux instrumentaux, beaucoup plus t\u00f4t qu\u2019on ne le fait, encore aujourd\u2019hui. C\u2019est un public tr\u00e8s curieux et ouvert.
\nP.S.\u00a0:<\/strong> Et s\u2019il est parfois ardu de g\u00e9rer l\u2019aspect \u00ab\u2009cour de r\u00e9cr\u00e9ation\u2009\u00bb, les enfants offrent une mall\u00e9abilit\u00e9 extraordinaire, absente chez les adultes, chez qui les notions musicales d\u00e9j\u00e0 assimil\u00e9es peuvent constituer un frein. Les enfants, eux, n\u2019ont pas de pr\u00e9jug\u00e9s\u00a0: ils admettent les r\u00eaves et les audaces les plus fous des compositeurs, sans juger a priori<\/em> que ce qu\u2019on leur propose est bien ou mal. Ils sont vraiment pr\u00eats \u00e0 toutes les aventures\u00a0!
\nR\u00e9my Louis
\nExtrait d\u2019Accents n\u00b0 35<\/em> – avril-juillet 2008<\/em>
\nPhoto : Sylvie Cohen, Pierre Strauch \u00a9 Nicolas Havette
\n<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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